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荐书 |《故事在主题和评价中开始——幼儿园“五维式”主题活动评价研究》

2017-10-26 10:47| 发布者: admin| 查看: 38| 评论: 0

摘要: -荐书-主编:朱瑶 王芳出版社:浙江教育出版社●2001年教育部颁布《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是运用评价手段了解教育活动对幼儿发展的适宜性和有效性,以利调整、改 ...

-荐书-


主编:朱瑶 王芳

出版社:浙江教育出版社 


●2001年教育部颁布《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是运用评价手段了解教育活动对幼儿发展的适宜性和有效性,以利调整、改进工作,提高教育质量的必要手段。”


●2012年教育部颁布《3~6岁儿童学习与发展指南》提出:“要尊重幼儿的个别差异,幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人不能用自己的标准评判幼儿,更不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。”


●2014年浙江省教育厅颁布《浙江省幼儿园等级评估手册》指出:“为每位幼儿建立成长档案,记录幼儿的表现,对幼儿的发展进行动态评估,作为重要的课程调整和教育改进的依据、”


可见,政府、研究者、实践者都需重视评价,以促进幼儿的学习与发展。





  编者 如是说 

我们通过学习先进的评价理念和方法,梳理出当代幼儿园课程评价的重要元素:一是融入课程及教学活动,强调真实性、过程性评价;二是关注幼儿学习与发展的历程,推崇个别化、发展性评价;三是结构性记录幼儿的多领域发展,侧重多元化评价。


《故事在主题和评价中开始——幼儿园“五维式”主题活动评价研究》秉持“独立式”“交互式”“延展式”“双指引”“适宜式” 的“五维式” 评价理念,主题活动评价通过分段、日记、作品、互评、回顾五种评价形式实现调查、记录、追踪、学习、归因五大评价目的,与活动相融、为发展助力,让孩子、家长和老师从中看到真实的成长故事!


附幼八年的研究成果,愿能为儿童的发展和教师评价能力的提高贡献绵薄之力。


朱瑶

2017.7


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