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大班下册主题《我奇怪 我发现》教学参考资源

2016-3-31 08:55| 发布者: admin| 查看: 710| 评论: 0|来自: 《幼儿园课程指导》

摘要: ●主题说明 幼儿是天生的探索家,不满足于固定的答案,时刻寻求意外的发现是幼儿的本义。他们总是带着一颗不断探究的好奇心,去领略那些五彩斑斓的大自然奇观。生生不息的生物界奥秘、奇怪有趣的自然界现象蕴含了无数 ...

●主题说明

幼儿是天生的探索家,不满足于固定的答案,时刻寻求意外的发现是幼儿的本义。他们总是带着一颗不断探究的好奇心,去领略那些五彩斑斓的大自然奇观。生生不息的生物界奥秘、奇怪有趣的自然界现象蕴含了无数发现的神奇与惊喜,吸引幼儿不断走近它们。

在本主题中,幼儿将对身边那些最为熟悉的现象和事物展开探究。在“我掉牙了”中为什么我的牙齿会掉下来?为什么牙齿有不同的形状?蛀牙是怎么形成的?……这些对成人来说再正常不过的生理现象,却是大班幼儿成长中的重要经验。对共同的换牙经历展开探究,幼儿将学会观察、比较、分析与思考,从而了解牙齿的功能与外形,了解换牙的基本知识。在猜测、实验、验证的过程中了解蛀牙形成的原因,总结保护牙齿的方法。“纸的故事”中,生活中必不可少,随处可见的纸也将成为探究的命题。在动手的操作中,幼儿亲历了纸张生产的全过程,对中国古代先人的智慧也将有更深的敬意。一张小小的报纸,在幼儿的手中,可以展开创意的制作与造型,可以进行生动诙谐的游戏与律动,还可以成为展现幼儿个性独一无二的创意小报。“光与影”则让幼儿更多的从司空见惯的现象中去观察特点、寻找规律,反复的实验操作中寻找事物之间的关系,自主建构有益的科学经验,建构关于光与影的基本概念。怎样让影子消失?怎样让太阳告诉我们时间?怎样在镜子里看到更多的物体?一个个富有挑战的探究任务,将引领着幼儿饶有兴趣地寻找规律、解释现象、迁移经验。

就这样,幼儿在好奇心的驱使下,用不竭的动力探寻着神奇的周围世界,体验着发现的惊喜!我们期待孩子们能变得越来越喜欢提出问题,越来越热心于观察周围世界,越来越乐于通过自己的猜测验证去解决问题,越来越带给世界不断的发现,不断的欣喜!

 

 

●预设幼儿发展目标

智慧成长: 

1、学习观察身体各部委的变化,发现身体的特征,乐意用语言表达自己的发现。 

2、学习用记录的方式,了解身体的基本结构,找出身体各部委的异同,提升细致的比较观察能力。 

肌体成长: 

1、提升快跑能力和动作的灵敏性。 

2、提高快速反应能力和动作的灵敏性。 

3、能用身体动作表现歌曲的性质。 

情感成长: 

1、知道换牙是一件正常的事情,每个人都会经历。 

2、感受中国画独特的皮影的美。 

社会成长: 

1、积极参与讨论,乐意与同伴交流自己观察的过程和结果。 

2、乐意参与各种艺术的活动,学习用多种形式表达自己对于身体各部位的认识,提高讲述、绘画、表演等能力。 

3、了解五一劳动的来历,热爱劳动,珍惜劳动成果。

创造性成长: 

1、通过讨论,进一步了解身体的特征。 

2、以图示形式描述自己发现身体变化的过程。 尝试创造性地用绳子玩出各种不同的游戏。

 

 

●环境创设

物质环境: 

1.我们在《我奇怪我发现》的主题中,创设以太阳花和月亮为背景的墙设,以幼儿感受光与影的关系。另外以幼儿的作品为主。 

2.角环境:在美工角投放各种质地的纸片和图示,制作各种各样的皮影小人。吊饰:在活动室挂上柳条和幼儿制作的皮影小人。 

3.幼共同收集昆虫,贴上标签放置在自然角内。 

4.观察气象、昆虫的活动情况,指导幼儿每天认真做好观察记录。

精神环境: 

1.配合主题开展丰富多彩的探索等活动,在活动中支持鼓励幼儿主动探索、发现,积极与教师、同伴进行交流,体验参与活动的快乐,让幼儿用讲述、绘画、表演等多种形式,充分表达自己的经验、经历和情感。。 

2.鼓励幼儿主动参与动手制作风筝,皮影小人的活动,学习用各种材料制作,体验劳动的快乐。 

3.结合“五一劳动节”开展讲大扫除等活动。

 

 

●家园共育

1.请家长让幼儿回家后借助灯光或太阳光继续探索表演手影,保持浓厚的探究兴趣。 

2.建议家长带领孩子观察“光线位置变化,影子位置也随之变化”的现象。 

3.让孩子每天背书包入园,培养孩子自己整理书包、管理文具的能力,同时能督促幼儿完成备忘录中所记的任务。 

4.督促幼儿早晚刷牙,并让幼儿懂得要保护牙齿。 

5.可以和孩子一起进行报纸塑形的制作,并为所塑的模型进行装饰。

 

 

●游戏活动

美工区:与幼儿一起收集各种废旧材料,启发幼儿制作皮影小人。 

益智区:提供布、针、橡皮泥等多种工作材料,进行有关“身体模型”的小制作,让幼儿表现对身体的认识。 

建构区:展示各种建筑图片让幼儿欣赏,鼓励幼儿运用多种材料建构新主题。 

阅读区:提供标记纸、笔、为图书区制作正确看书的图示,爱惜图书、养成良好的阅读习惯。 

利用周围社区环境,开展丰富多彩的制作模型活动。


鲜花

握手

雷人

路过

鸡蛋

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