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中班下册主题《过春节》教学参考资源

2016-2-24 13:42| 发布者: admin| 查看: 678| 评论: 0|来自: 《幼儿园课程指导》

摘要: ●主题说明 春节,是农历正月初一,又叫阴历年,俗称“过年”。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久,它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历,正月初一古称元日、元辰、元正 ...

●主题说明

春节,是农历正月初一,又叫阴历年,俗称“过年”。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久,它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历,正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗称年初一,到了民国时期,改用公历,公历的一月一日称为元旦,把农历的一月一日叫春节。春节到了,意味着春天将要来临,万象复苏草木更新,新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望着春暖花开的日子,当新春到来之际,自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。寒假结束刚开学,孩子们仍然沉浸在过年的欢乐气氛中。过春节,对幼儿来说记忆深刻的莫过于经历过的种种趣事,以及收到的各种各样的新年礼物,本主题围绕幼儿最关注的春节趣事和礼物展开。

“欢乐春节”主题从晨间谈话“快乐的年”开始引入,然后具体到压岁钱和元宵节两个方面展开。主要通过故事讲述、做灯笼、剪窗花、送汤圆等活动,帮助幼儿梳理过春节的趣事,进一步了解和加深对春节民俗的认知和感受,形成积极的情感态度。

“礼物”是人们相互交往的一种物品。主题围绕礼物的收与送、理解礼物的含义,学习相关的特征与分类,体会礼物的所承载的亲情与友情,引导幼儿萌发感恩意识、责任意识等。通过听故事、分类游戏等,加深对各类礼物的了解与认知,增进友情和亲情。

 “欢乐春节”和“礼物”两个主题,实施时间为两周左右,既可以按小主题逐个有序进行,也可以把小主题打乱,在大主题下灵活安排。

 

 

第一小主题   红色大收集

主题目标

1、能用语言描述自己过新年的一些趣事,初步了解春节的习俗中压岁钱、闹元宵的来历。

2、初步学会使用与管理自己懂得压岁钱,并能在尝试制作节日道具的过程中发展动手能力。

3、在学学、说说、玩玩、唱唱中初步感受传统文化的内涵。

 

●主要活动

主要活动

活动名称

活动一

 语言、社会:《快乐的年》

活动二

 科学:《穿新衣,戴新帽》

活动三

 语言、社会:《压岁钱的来历》

活动四

 语言、科学:《我的压岁钱》

活动五

 语言、社会:《我知道的元宵节》

活动六

 艺术:《正月十五闹元宵》

活动七

 社会:《元宵灯会》

活动八

 科学:《灯笼排排队》

活动九

 艺术、健康:《噼里啪啦放鞭炮》

活动十

 艺术:《美丽的烟花》

活动十一

 社会、艺术:《好吃的汤圆》

活动十二

 健康:《小小服务员》

个别活动方案及反思(执教老师的活动反思、评析、建议、说课稿等,希望能帮助到老师们在组织活动时有所参考,根据周边环境和教育对象的特殊性,创造性的实施教学)

 

 

语言、社会:《快乐的年》

活动目标:

1、通过回忆新年里发生的开心事,进一步感知中国传统节日“春节” 的热闹与快乐。

2、了解春节的一些风俗习惯加深对中国传统节日的认识和了解。

3、懂得现代生活的美好,热爱自己身边的人。

活动准备:

1、幼儿用书:《过春节》

2、画笔、绘画纸等。

活动过程:

一、谈话,引出课题。

1、师幼谈论过春节有趣的事。(我们都在寒假里过了一个愉快的春节,人们在过年的时候都喜欢做什么事?

2、幼儿阅读书本《过春节》第12页“快乐的年”,了解人们是怎样过新年的(帮助幼儿梳理过春节的生活经验)

3、小结:我们中国盛大的传统节日----春节可真热闹哦!家家户户团团圆圆一起吃年夜饭;放烟花、点爆竹,走亲访友互相拜年······人们在做这些事情的时候心情是怎样的?新年里的开心事可真多!

二、幼儿说说自己在新年里发生的开心事。

1、过年时,你最开心的一件事是什么?

2、引导幼儿围绕“新年里我最开心的事”的话题与身边的小朋友互相交流。

3、在自由交谈的基础上,请几名幼儿向集体介绍。

4、小结:小朋友在新年里也有很多开心的事情。(穿新衣、收压岁包、买玩具、吃好吃的、放烟花等)开心的事情能让我们心情愉快,我们有什么办法能把开心的事情记录下来呢?

三、幼儿绘画“新年里我最开心的事”。

鼓励幼儿大胆作画,教师根据幼儿绘画情况进行适当指导。

1、教师根据故事的主要情节边讲述边引导幼儿表演。

2、重点帮助幼儿进一步熟悉故事情节,学说故事中的对话,感受作品诙谐的风格,想象作品中描述的有趣的场景进而体验人与动物之间和谐相处的美好情境。

四、 “过新年”画展。

把幼儿作品放在“作品栏”展示,供其他幼儿参观,并互相说说自己的画。

 

科学:《灯笼排排队》

设计意图:

学期初始,孩子们刚过完元宵节,对形状各异、色彩鲜艳的灯笼依然充满新鲜感,通过视觉的冲击欲望,让幼儿学习按大小、形状、颜色给灯笼排列分类起来更直观。我班幼儿对物体的形状、颜色辨别已经较熟练,因此我设计从单列的区分到综合的区分,循序渐进中让幼儿通过观察和比较,再动手实践操作,从而提高判断与推理能力。

活动目标:

1、学习按大小、形状、颜色排列物体顺序。

2、通过观察与比较,提高判断与推理能力。

活动重点:

学习按相应要求排列物体顺序。

活动难点:

尝试学习物体的比较,从而提高判断与推理能力。

活动过程:

一、图例示范。

1、出示图1,引导幼儿找出排列规律。

提问:图上有什么?它们是怎么排队的?

2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图。

3、分别出示图23,引导幼儿找出其规律,并继续排图。

二、操作活动:练习排序。

1、出示图4,让幼儿用雪花片在桌子上按顺序规律摆放出来。

2、相同方法逐一出示图567,让幼儿练习排序。

三、按要求自由操作,完成练习。

活动反思:

  对于物体的排列,上学期我们的教学目标是对物体整体一个特性的辨别,而该教学则是将大小、形状、颜色相结合,对幼儿来说有一定难度,于是,也暴露了许多不足:

  1)单独的颜色、形状幼儿较容易分辨,但将各种特征因素结合,有些幼儿则产生了思维混乱的现象,知识单纯地考虑色彩或形状。为了突破这一难点,我采用了语言念读、记忆的方式,在排列之前先认识图形,用“X颜色的X形状”句式表述,加深对图形特征的印象,为方便更好地排列创造前提辅助

  2)此次活动从过程的设计看,还是能紧紧围绕目标,创设有趣的游戏情境,一环套一环、循序渐进,自然展开,丰富的活动内容贯穿整节课,从而激发了幼儿学习的兴趣,在做做、玩玩的过程中不失时机的引导幼儿用语言表述对数学知识的把握,这种寓教于乐的形式有助于幼儿对知识的理解和掌握,较好地完成了教学内容。

  对于物体的区分排列,还有许多种形式,因此,在今后的教学中,还要认真抓住每一次活动的重难点,围绕目标开展,设计新颖有趣的形式,让幼儿在玩一玩、学一学中不断增强观察的频率和力度,提高观察能力。

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