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课程理念

幼儿园课程资源(二)
幼儿园课程资源(二)
幼儿园课程资源是指有利于实现幼儿园课程目标的因素来源与必要而直接的实施条件,即一切能够为幼儿园课程服务的可利用的资源因素。
2014-11-11 13:48
幼儿园课程资源(一)
幼儿园课程资源(一)
幼儿园课程资源是指有利于实现幼儿园课程目标的因素来源与必要而直接的实施条件,即一切能够为幼儿园课程服务的可利用的资源因素。
2014-11-11 13:38
华爱华:追求"教学的有效性"还是"有意义的教学"
或许有人会说,有效就有意义,无效便无意义。确实,“有效”与“有意义”在很大程度上是统一的,但两者并不等同。我要强调的是两者的差异,希望能为教师提供思路解决现实问题。  一、“有效”和“有意义”  近年 ...
2014-10-21 19:28
怎样帮助幼儿融入集体生活?(家园共育篇)
“我的孩子不跟别人玩。”“他总是孤零零一个人,别的孩子也不来找他。”“我女儿想凑到孩子堆里玩,但他们把她撵出来了。”我们经常听到有人这样抱怨。一般来说,幼儿越小,交往能力越弱。随着生活的实践,他们的交 ...
2014-10-20 21:39
揭秘:日本为何能获这么多诺贝尔奖?
从日本多位诺贝尔奖获得者身上,我们可以发现,除了善于自我反省和忘我工作之外,他们大多有着相对美好的童年,都喜欢亲近自然、探索自然,都喜欢阅读、善于阅读,而且父母在他们的成长过程中,扮演了重要的启蒙和引 ...
2014-10-8 16:27
追求"教学的有效性"还是"有意义的教学"
或许有人会说,有效就有意义,无效便无意义。确实,“有效”与“有意义”在很大程度上是统一的,但两者并不等同。我要强调的是两者的差异,希望能为教师提供思路解决现实问题。   一、“有效”和“有意义”   近 ...
2014-8-21 12:47
开展幼儿观察记录活动实施要求
一、如何有效地开展幼儿观察记录活动 (一)观察记录内容要符合幼儿身心发展规律 皮亚杰在实验研究的基础上将2~7 岁儿童的发展时期概括为前概念运算阶段,在该发展阶段儿童以象征思维和直觉思维为主要思维方式。结合 ...
2014-8-3 14:02
浅谈小班幼儿角色游戏中角色意识的培养
角色游戏中,小班幼儿特别是初入园的幼儿角色意识弱, 或缺乏角色意识,所以他们玩起来难于进入角色,戏形式单调、平淡,使角色游戏达不到应有的教育意义和目的。为了培养孩子们的角色意识,使角色游戏达到其相应的教育意义 ...
2014-6-23 22:34
关于幼儿园教育目标的几点问题
近年来,随着幼教改革的深入,幼儿园加大了课程改革的力度,力图在课程中进一步克服教师中心的现象,更多地关注幼儿的兴趣、需要,关注幼儿的个别差异和不同的发展要求。伴随着这一趋势,被称为“过程模式”的课程范 ...
2014-6-17 10:12
开展幼儿观察记录活动的价值与实施要求
一、什么是幼儿观察记录活动 观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。它有三个特点:目的性、持续性和概括性。而观察力是人们从事观察活动的能力。记录就是把听到的话、发生的事、看到的景写下来的过程。因此,幼儿观 ...
2014-6-3 16:06
3-6岁科学探究类活动幼儿年龄特点及指导策略
一、不同年龄段幼儿探究兴趣的差异 一般来说,小班幼儿对自己日常喜欢、熟悉、可反复操作的事物更容易表现出关注与探究的兴趣,如问小班幼儿会选择探究什么样的车和喂养哪种小动物时,他们一般都集中倾向于选择玩具车 ...
2014-5-26 20:11
当前幼儿园课程内容选择中存在的主要问题
一、当前幼儿园课程内容选择中存在的主要问题 (一)部分课程内容的选择脱离幼儿实际生活经验 幼儿园课程内容的安排过分注重为幼儿的未来生活做准备,脱离了幼儿实际生活经验。幼儿园成为幼儿和生活世界的“藩篱”, ...
2014-5-6 21:44
将游戏还给儿童,使游戏不再缺失
一. 观念与理念方面的转变 建构主义思想引发了人们对于知识观和学习观的重新思考,传递式的集体教学受到前所未有的质疑。对于各方面经验都十分有限的儿童来说,直接的讲授固然必不可少,儿童突出的机械记忆能力也确 ...
2014-4-16 17:51
肢体律动在音乐艺术教育中的作用
一、肢体律动培养幼儿专注力幼儿创造肢体律动的前提要经过认真听歌曲的旋律、节奏的快慢、节拍的轻重、理解歌词的内容,根据歌曲的节奏与歌词内容来表现动作。《纲要》提出:“引导幼儿在艺术活动中学会倾听、专注。 ...
2014-4-4 09:02
引发儿童交往能力的有效策略
一、掌握简单的漏印方法,创设宽松的环境,激发兴趣  日常生活中较少接触到这类绘画方式,纸板漏印完全是一种在游戏中获得知识和快乐的活动,小班开展纸板漏印活动应创设宽松、自由、活泼的环境,把幼儿引到想象的王 ...
2014-4-4 09:01

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